El día 9 de diciembre se reúne la Red de UAEs para tratar los siguientes temas:
1- Información sobre cursos propedéuticos
2- Aprobación de la escala de calificaciones
3- Informe sobre las Unidades de Apoyo a la Enseñanza en la Udelar
4- Tutorías Progresa.
5- Proyecciones de la Red UAE para el año 2021
1-Se sugiere encomendar a la CSE el diseño de los Cursos propedéuticos, con la finalidad de captaringresantes y de apoyar aquellos estudiantes que provengan de situaciones desiguales o de menor conocimiento respecto de las posibilidades mantenidas en los Centros Educativos de origen.
Se ofrecerán además de los Cursos Propedéuticos, otras ofertas académicas en modalidad abierta tipo MOOC. Entre ellos, “Reglas de trabajo académico”y el Programa LEA también tendrá sus cursos on-line.
Estarán pensados con apoyatura sincrónica y algunos con perfiles para cada carrera, que serán promocionados por los mismos coordinadores en la orientación de cada carrera. Se establece que sean autoevaluativos y con certificación.
Se presentarán en total entre 10 a 12 cursos desde el Eva Central, otorgándole a cada ingresante la opción junto con la inscripción a la Carrera.
Se propone un Sistema de consultas que orientará a los estudiantes a través de:
- Responsable académico
- Referente curso en EVA
- Referente articulador técnico para dificultades técnicas en la plataforma
2- La escala de calificaciones se pondrá en marcha en el año 2022
Será una escala cualitativa automática, estimará promedios y ranking. No calificará, conceptuará y otorgará créditos y porcentajes por calificación de escolaridad en curso. Promedio de 1 a 10 con créditos ponderados o sin ponderación.
La escolaridad de egreso no tendrá insuficiencias, sólo logros.
No se podrán hacer adaptaciones para regímenes de exoneración.
Se advierte la necesidad de adaptar niveles de exigencia, con la obligación de repensar los criterios de evaluación al interior de cada asignatura y volver a discutir la lógica de la evaluación como evaluación continua y formativa.
Se considera un gran avance porque la certificación permitirá aplicar a becas y educación en el exterior o a la inversa.
Se obtendrá información sobre:
Escolaridad
Universidad y carrera
Ranking
3- Informe sobre las Unidades de Apoyo a la Enseñanza en la Udelar
Surge de la necesidad de clarificar ¿quiénes somos?
Somos Unidades Académicas con fuerte conformación docente
Se definen funciones y tareas y se establece el lineamiento del documento. Asimismo se decide enviar a la Comisión de aplicación del Estatuto y elevarlo a la CSE para su resolución y posterior notificación al Consejo Directivo Central para que que se informe a los servicios, entre otros.
4- PROGRESA
Se difundirán e implementarán alrededor de 10 Talleres
- Taller intensivo para generación 2021 desde febrero “Tutorías entre Pares” #Muchomáscercadevos, dedicado a todos los servicios y CENURES
En Marzo se iniciará la formación teórica y desde Abril comenzarán la práctica
- Tics
- Iniciativa #ESTOY
- Continuarán los Cursos regulares destinados a poblaciones específicas
- Tutorías de apoyo a la materia previa
- Tutorías Académicas entre Pares
- Espacios de consulta y Orientación Educativa
- Construcción de sitio Web Lea (Apoyo en lectura y escritura académica) durante todo el semestre.
- Talleres temáticos para sensibilizar áreas específicas (temas recurrentes y focalizados)
Con los CENURES se realizarán programas situados
5- El último punto del orden del día, Proyecciones de la Red UAE para el año 2021, queda pendiente para la 1er. reunión anual que se realizará en el mes de febrero.
Con un saludo y un brindis virtual se da por terminada la reunión.
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Entre los múltiples cambios sobrevenidos con la emergencia sanitaria, se incluyen nuevos espacios de encuentro académico, mediados por el uso de TIC. En ese marco, del 28 de septiembre al 2 de octubre de 2020, se llevó a cabo la octava edición del Congreso Interfaces, organizado por la Universidad de Palermo (Buenos Aires, Argentina), en modalidad virtual. El evento, de carácter gratuito y destinado a docentes e instituciones de Nivel Medio y Superior, contó con 390 ponencias, distribuidas en 40 comisiones temáticas; y se desarrolló sincrónicamente, a través del servicio de videoconferencias de la propia Universidad. El equipo docente de la UAE participó en dos instancias del mismo, siendo la primera vez que incursiona en esta clase de propuestas que, como enuncia el refrán, “llegó para quedarse”. A continuación, se comparten los enlaces a los videos de las ponencias:
- Secuencia didáctica interactiva para Inglés de Primaria en contextos de baja conectividad: https://bit.ly/34r1s5N [consulta 3 de noviembre de 2020].
- Conectando estudiantes hoy: Programa “Tutorías de Acompañamiento entre Pares” (Uruguay): https://bit.ly/2HR8gBY [consulta 3 de noviembre de 2020].
Ambas pertenecen a la comisión “De la clase presencial a la clase online”. En la primera, participó el docente Rodrigo Eugui, junto con colegas de la maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnología (Universidad Nacional de Córdoba), quienes presentaron una pieza educativa digital, realizada para acompañar el proceso de enseñanza de la asignatura Inglés, en dos escuelas primarias públicas de la Ciudad de Córdoba (Argentina). La segunda fue dictada por los docentes Susana Kanovich, Sandra Suburu y Rodrigo Eugui, respecto a uno de los ejes de trabajo planificados para el segundo semestre del Programa “Tutorías de Acompañamiento entre Pares”, a saber: la construcción de espacios virtuales de encuentro sincrónico entre tutores, y estudiantes de la Generación 2020. Se destaca la excelente gestión de las salas del Congreso, que facilitó un intercambio dinámico, fluido y cordial entre el público participante.
Paysandú contó con la Primera Semana de la Educación Superior en Paysandú, la que albergó el Congreso 90 años de Formadores del Instituto de Formación Docente de Paysandú y al III Encuentro Latinoamericano. Prácticas de Asesorías Pedagógicas Universitarias, el que tuvo lugar, en las Aulas de la Sede Paysandú del CENUR Litoral Norte y en el Teatro Florencio Sánchez, los días 26 y 27 de setiembre.
En el eje temático del encuentro, correspondiente a La investigación sobre las Prácticas de Asesoramiento Pedagógico, Sofía Rasnik presentó, en el aulario de la Sede, el trabajo realizado en coautoría con Susana Kanovich, Guzmán Álvarez, Mauricio Cabrera, Ileana Corvo, Florencia Ferraro Rey y Lía Randall, titulado Asesoría y acompañamiento pedagógico a un equipo docente de un curso de ciencias básicas en el año de ingreso a la universidad.
A la presentación contó con una alta concurrencia de participantes y se pudieron compartir varias de sus inquietudes con respecto a un tema que siempre concita interés.
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La Semana de la Educación Superior en Paysandú llevada a cabo en la semana del 23 al 27 de setiembre, tuvo como corolario el III Encuentro Latinoamericano de Prácticas de Asesorías Pedagógicas Universitarias, el que se realizó en las aulas de la Sede Paysandú del CENUR Litoral Norte y en el Teatro Florencio Sánchez.
En el encuentro, realizado los días 26 y 27 de setiembre, en el aulario de la Sede y en el eje temático correspondiente a Lectura y Escritura Académicas, Amparo Annibali y Rodrigo Eugui, expusieron el trabajo realizado en coautoría con Rodrigo Ferreira, Sandra Suburu y Susana Kanovich, titulado Enseñar desde las alfabetizaciones académicas en contextos de masificación estudiantil: análisis descriptivo-exploratorio de la experiencia en un curso universitario de primer año.
Luego del mismo y en el espacio para la discusión, se realizaron intercambios con los presentes, muchos de los cuales son referentes en la temática como Paula Carlino, lo que enriqueció aún más la muy buena presentación del trabajo que realizaron Amparo Annibali y Rodrigo Eugui.
Los días 26 y 27 de setiembre del presente año, en las Aulas de la Sede Paysandú del CENUR Litoral Norte y en el Teatro Florencio Sánchez y en el marco de la Semana de la Educación Superior en Paysandú, se llevó a cabo el III Encuentro Latinoamericano. Prácticas de Asesorías Pedagógicas Universitarias.
Dentro del eje temático “ La investigación sobre las Prácticas de Asesoramiento Pedagógico, Rosario Molinelli y Silvia Grattarola, expusieron el trabajo realizado en coautoría con Susana Kanovich, Rodrigo Eugui, Rodrigo Ferreira y Sandra Suburu, titulado Investigación – acción – participativa en prácticas de asesoramiento pedagógico sobre enseñanza de la lectura y escritura en educación pública superior.
La presentación suscitó gran interés entre los presente, fomentando intercambios fecundos.
Se culmina así, un ciclo de trabajo que requirió de un esfuerzo sostenido en el tiempo, por parte de los integrantes del equipo a cargo de la investigación.
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En los días 23, 24 y 25 de septiembre de 2019, teniendo como escenario la Semana de la Educación Superior en Paysandú, se desarrolló el Congreso 90 años de formadores, organizado por el Instituto de Formación Docente de Paysandú; con motivo de de su nonagésimo aniversario, y con el fin de que la celebración no se agotase en lo conmemorativo. Participaron en el evento, ponentes nacionales y extranjeros, pertenecientes a diferentes áreas y niveles formativos. Los objetivos específicos propuestos, fueron:
«Generar instancias de diálogo entre las corrientes pedagógicas y didácticas actuales a partir de la voz de los protagonistas de la Formación en Educación: estudiantes y docentes.
Propiciar espacios de socialización de trabajos, de investigación e indagación, desarrollados, o en desarrollo, por parte de agentes educativos de Educación Superior.
Promover el estrechamiento de lazos académicos interinstitucionales.
Propender al posicionamiento del Instituto de Formación Docente de Paysandú como referente académico en el campo de la formación en educación.
Gestionar el trabajo colectivo e interinstitucional de los subsistemas de ANEP, la UTEC y la UDELAR en la producción y difusión de conocimientos.»1
En esta oportunidad, el docente Rodrigo Eugui -en calidad de estudiante avanzado del Profesorado de Idioma Español-, junto con la estudiante de magisterio Gabriela Buriano, presentaron el trabajo de investigación El vínculo con el docente adscriptor desde la perspectiva del practicante, el día 24 en la mesa correspondiente al eje temático “Formarse para formar: El lugar de las prácticas en la formación superior”.
En dicho trabajo, se aborda y enfoca la relación con el docente adscriptor, uno de los pilares fundamentales en la práctica docente (eje transversal de la formación), desde la perspectiva de diferentes estudiantes practicantes, tanto de magisterio como de profesorado, que hayan cursado Didáctica I, II o III. Se entrevistaron a siete informantes, en función de las siguientes categorías: representación de “buen docente”, expectativas sobre la práctica docente, vínculo con el docente adscriptor, fortalezas y debilidades en el trabajo de acompañamiento didáctico-formativo. Para la identificación de aspectos significativos de los datos recolectados, se aplicó un análisis discursivo, del que emergieron ciertas recurrencias semánticas (denotadas y connotadas), mediante las cuales se expresaron -hermenéuticamente- las representaciones subjetivas. La instancia convocó el interés del numeroso público asistente, y dio lugar a un intercambio que auguró la continuidad de la investigación, pero ramificada en otras direcciones.
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1 IFD de Paysandú (junio de 2019). Congreso 90 años de formadores (sitio web). Recuperado el 21 de octubre de 2019, de: https://congresoifdpaysandu2019.webnode.com.uy/el-congreso/
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Del 10 al 13 de septiembre de 2019, en la Intendencia de Montevideo, se celebró el III Congreso Internacional de la Sociedad de Profesores de Español del Uruguay, denominado “El español y su enseñanza” y dedicado a la memoria de la Prof. Carolina Escudero.
El evento congregó a profesionales nacionales y extranjeros de distintas instituciones, especialistas en las áreas de Lengua y Literatura, como Ignacio Bosque (Real Academia Española), Concepción Company Company (Universidad Nacional Autónoma de México), Mabel Giammatteo (Universidad de Buenos Aires), Carmen Rodríguez Gonzalo (Universidad de Valencia), Lisa Block de Behar (Universidad de la República), y Carmen Acquarone (Departamento de Español del CFE - ANEP).
En calidad de ponente, participó el compañero Rodrigo Eugui, con el trabajo “Se deja constancia que: estudio gramatical descriptivo de un cambio funcional”, presentado en la mesa correspondiente al eje temático Gramática del español. En el mismo se describen, desde una perspectiva transformacional generativista, los cambios funcionales registrados en el pasaje de la construcción “se deja constancia de que” (C1) a “se deja constancia que” (C2); y se explican los motivos sociolingüísticos, subyacentes a las elecciones de los hablantes por una u otra estructura gramatical.
Significó una instancia de ferviente intercambio, con ponencias, conferencias y talleres de excelente nivel académico, que superaron con creces los cuatros días del Congreso. Asimismo, representó una oportunidad para el encuentro entre colegas, provenientes de diferentes puntos del país.
El día 7 de agosto de 2019, en el Aula Magna de la Facultad de Información y Comunicación, la CSE desarrolló el 2do. Encuentro Anual de la Red UAE de la Universidad de la República, que contó con la participación de las docentes argentinas Carina Lion (FILO-UBA), Ángeles Soletic (CITEP-UBA) y Alejandra Zángara (Fac. Informática-UNLP), en tanto oradoras principales.
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Durante los días 4, 5 y 6 de abril, se realizó en Mar del Plata el II Congreso Nacional Cátedra Unesco para la Lectura y la Escritura. El mismo se llevó a cabo en la Sede de la Agremiación Docente Universitaria Marplatense y en la Biblioteca Central de la ciudad.
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En el marco de la conmemoración del día internacional de los derechos de las personas con discapacidad, la Comisión Cogobernada de Inclusión Educativa de la Facultad de Psicología y la Red Temática de Discapacidad de la UDELAR, invitaron a la UAE a participar en la actividad “¿Dónde estamos? Inclusión y Discapacidad en la Facultad de Psicología”, llevada a cabo el 3 de diciembre de 2018.
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