Extensión universitaria. ]]>
La propuesta de Programa Integral Temático deberá ser presentada por cada CENUR. La entrega se realizará en formato digital, a través del correo electrónico proyectos@extension.edu.uy.
Por esta misma vía electrónica o en formato impreso deberá adjuntarse la siguiente documentación:
1) aval de la/las Comisión/es Directiva/s responsables. ]]>
El 1º de agosto de 2011, de 18 a 20 hs., tuvo lugar en el Centro Universitario de Paysandú el Taller de formación para docentes que han participado y participan en los Espacios de Formación Integral (EFI). En dicho taller estuvieron presentes la directora de CUP Margarita Heinzen, la responsable de la Unidad de Apoyo a la Enseñanza (UAE), Susana Kanovich y de la Unidad de Extensión, María José Apezteguía, y los docentes Patricia de la Cuesta, Rafael Pereira, Diego Culela, Selene Morales, Yohanna Cabrera, Victoria Olazábal, Silvia Sabaño, y Rocío Savio.
Luego de una introducción realizada por Susana Kanovich, basada en la evaluación de los EFI implantados en el año 2010, los participantes formaron dos grupos a los que se entregó una hoja con la dinámica a seguir: se les propuso la lectura atenta del texto “De la extensión a las práctica integrales”, capítulo 4 del libro Hacia la reforma universitaria. La extensión en la renovación de la enseñanza: espacios de formación integral, Vol. 1, publicado en Montevideo por el Rectorado de la Universidad de la República, tomando como guía ciertas preguntas que, sobre todo, los instaba a reflexionar sobre su rol como docentes en los Espacios de Formación Integral. En esta instancia también tuvieron la oportunidad de comentar los obstáculos que han encontrado para desempeñar dicho rol docente y de proponer estrategias para enriquecer su participación en el EFI.
Luego de este trabajo grupal se realizó una puesta en común, donde se estableció que:
· El rol del docente en el EFI es el de orientador, motivador, que ayuda a reflexionar a sus alumnos, que organiza las tareas, que brinda herramientas para aprender a aprender. Se produjo un interesante debate sobre el rol docente.
· Que los obstáculos que han encontrado son la propia formación como docentes; que hay problemas y grupos sociales que son más difíciles de abordar y tratar; que los programas no están pensados para incluir los EFI; la dificultad causada por la corta duración de los cursos que determina poca continuidad en la participación de los alumnos en los espacios, ya que en un cuatrimestre no se pueden llevar a cabo todas las etapas del EFI.
· Con respecto a las estrategias propuestas, se planteó que es fundamental un compromiso docente, pero también es importante promover el interés de los docentes en estos espacios e instrumentar instancias de reflexión, formación y evaluación.
Al final del mismo, los participantes demostraron su interés y satisfacción por este tipo de actividades y se planificó continuar con futuros talleres relacionados con los EFI.
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El 25 de julio de 2011, en el Centro Universitario de Paysandú, tuvo lugar el encuentro entre docentes y estudiantes del CUP y del Centro Universitario de Rivera (CUR) para compartir las experiencias realizadas en el marco de los Espacios de Formación Integral (EFI).
La iniciativa partió de los docentes de la UAE del CUR, quienes se contactaron con el equipo de la UAE del CUP interesados en compartir vivencias, evaluar y reflexionar sobre los EFI implementados durante 2010 y 2011.
Participaron por el CUR: Lucio González, responsable de la Unidad de Extensión, Gabriel Freitas, coordinador de la Unidad de Apoyo a la Enseñanza, y el representante por el orden estudiantil de la Comisión Directiva, César Justo. También participó Milva Panizza, de la Unidad de Extensión de Artigas.
Por el CUP participaron: María José Apezteguía y Selene Morales, de la Unidad de Extensión, Sofía Rasnik, Victoria Olazábal y Susana Kanovich de la UAE, la Docente de ISEF integrante del EFI, Johana Cabrera, y los estudiantes Elizabeth Forastiero, participante de EFI 2010, y Lucía Gugliermone, Laura Muríguenes, Karol Núñez, Ana Laura Pérez, y Andrea Muríguenes de la generación 2011.
Luego que los docentes del CUP dieron la bienvenida a los del CUR y cada uno de los participantes se presentó, los estudiantes del EFI 2011 de EUTM contaron su experiencia de sensibilización. Después de ellos, Elizabeth Forastiero contó su experiencia en el EFI 2010, poniendo énfasis sobre cómo la enriqueció personal y profesionalmente, y recalcándolo como una forma nueva de aprendizaje.
A partir de estos testimonios, los docentes intercambiaron opiniones, consultaron dudas y expusieron distintas reflexiones sobre lo que significa la implementación de los EFI destacando logros y dificultades en las experiencias realizadas.
Se acordó continuar con encuentros de este tipo dado que se consideran de gran valor.
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Este espacio se implementó mediante la financiación del Servicio Central de Extensión y Actividades en el MedioEspacio de Formación Integral del Centro Universitario de Paysandú
2011
Ma. José Apezteguía- Susana Kanovich- Sofía Rasnik
El Espacio de Formación Integral se desarrolla en el CUP en el marco del Polo de Salud Comunitaria que forma parte del Programa Regional.
El CUP viene desarrollando desde hace un par de años algunas actividades que encuentran en este espacio un modo natural de enmarcarse. Estas son, por un lado la edición anual del Cursillo de Introducción a la Vida Universitaria a cargo de la Unidad de Enseñanza dirigido a los ingresantes de las carreras que cuentan con primer año en Paysandú: EUTM, Carrera Binacional de Obstetricia, ISEF, IENBA, Tecnólogos Informáticos, Mecánicos y Químicos,.
Otro antecedente es el trabajo que viene realizando la Unidad de Extensión con dos materias del Ciclo Básico de la EUTM (Salud Pública y Psicología) plasmado en el Proyecto “La transversalidad curricular”.
Por lo anterior se pensó en un Espacio de Formación Integral que fortaleciera y sistematizara el proceso de curricularización de la extensión que los servicios de alguna manera ya venían desarrollando. Esto se concreta a través de la conformación de un equipo de docentes que creditizan las actividades promoviendo el trabajo en la comunidad desde una perspectiva interdisciplinaria. Se enfatiza la formación entre pares como herramienta en pos de la integralidad.
A partir de la construcción de la demanda encontrada en el territorio con el Proyecto de Extensión en Salud Comunitaria -y con la participación de los docentes de las asignaturas involucradas- se establecieron a través de talleres con los estudiantes ejes temáticos para intervenir comunitariamente.
La evaluación se realiza con una modalidad participativa y continúa aún en proceso.
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